文峰 刘源 最美教师 事迹材料

          默默耕耘，乐于奉献

——用平凡演绎精彩

昆山文峰高级中学 刘源

我叫刘源，毕业于华中师范大学，2002年8月进入昆山文峰高级中学任教至今，18年来一直以自己勤奋踏实的工作作风，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。我是校语文教研组长，常年任教高三，努力钻研语文教学教法；担任班主任十五年，我倾尽心力在班级上，用爱心感染学生，以自己的人格魅力来影响学生。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起这18年的教学生涯，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都践行着心中不变的誓言——当老师，就应深爱这一份职业，就应该尽职尽责，不断提高自己。在校领导和同事的深切关怀以及自己的不断努力下，我也在不断地成长着、收获着。

1.





















关心学生、爱心执教

    自工作以来，我始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育”。爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以我一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长”这一直都是我的育人准则。课堂上，发现有同学趴在课桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。对于那些有些调皮、学习成绩落后的学生，我更相信无微不至的关怀更能令他们进步。我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾学习的信心。我还经常安排一些他们力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，从而提高他们的学习自信心。事实证明，这种做法让很多不自信、准备放弃学习以及学习意志不坚定的孩子回到了正轨。

二、做好班主任，言传身教

    除了做好一名任课教师，我常年担任班主任。高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用影响人。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我也常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!”所以我深知教师要做好学生的表率，我要以身作则。我要求自己必须言而有信，言而有度，言必行，行必果，只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。作为班主任，我时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，尤其注意一些细节，比如发现同学打扫卫生不彻底、垃圾桶旁有垃圾，我都亲自做好它，给学生以示范，让自己的良好风范影响学生。

    把简单的事情做好就是不简单，在这15年班主任生涯里，我每天都坚持早到班，迟下班，最好的教育是陪伴，我把大量时间留给了班级孩子，及时关注他们的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。“感人心者莫先乎情”，我的耐心教育和真心付出，师生间的距离近了，学生对我的信任度也越来越高。

三、注重学习、勤奋钻研

    一个教师，要赢得学生的好感与尊敬，就首先要把课上得既扎实又生动，一个教师要赢得社会的认可和肯定，就首先要拿出一流的教育教学业绩。在教学中，我勤奋钻研，持之以恒地主动学习课改理论，不断探索课堂教学新途径。我有意识地让学生参与到课堂中来，循序渐进地培养学生的语文素养。我注重把深的讲浅、把难的讲易、把易的讲透，把看似平常的问题讲得有意思，富有生命力。久而久之，许多学生对语文学习的兴趣越来越浓厚。
    常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我还深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，我必须与时俱进。虽然平时的教学任务比较重，但读书是我必做的功课，我坚持订阅语文教学、班主任相关的杂志，阅读后写出读书笔记。及时关注网上出现的语文教学视频，坚持看名师微课堂。我还主动要求外出培训学习，参加苏州市、昆山市举办的各级各类培训活动，及时和组内人员探讨教学新思想和新方法。跨校、跨年级向同科老师学习教学经验，积极参加各个公开研讨课，提高自己的教学能力，并努力在教研方面有所提高。近几年在全市开设了四次公开课，均受好评，自己也受益匪浅。我还是校课题研究主力成员，在教学之余，勤于笔耕，在《课外语文》上发表《高中记叙文教学中故事情境的创设》、在《好家长》上发表《例谈高中语文古诗词有效教学策略探析》、在《新课程》上发表《我思故我在，让议论文的分析更深刻些》等多篇文章，我的努力正践行着自己的那句誓言“当老师就应该尽职尽责，不断提高自己”。

四、注重实效，加强辅导

    我在教学工作中，积极探索提高教学质量的方法，逐渐形成了自己的教学特色。我注重教学实效，我觉得不能放弃任何一个学生，就必须因材施教，加强辅导。很多学生的落后是暂时的，必须让他们明白自己的潜力，增强自我学习的信心。我的做法是制定具体的计划和目标，利用大课间和活动课及晚自习前的时间，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组，第一组是有潜力提高但平时懒动脑筋不学的，对这些同学，我采取群众辅导，给这部分同学分配固定任务，不让学生有偷懒的机会，让这部分同学发挥应有水平。第二组是肯学但学习潜力不强的同学，对这部分同学，我适当引导，耐心帮忙，适时鼓励，逐步提高。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不太好的同学，对这部分学生要进行个别辅导，因为这部分同学需要一个安静的环境，才会静下心来学习。这样坚持分层辅导学生，给优秀生有了伸展的空间，给学习暂时困难的学生创设了上进的环境，学生看到了成绩的进步学习积极性更高。